LFILO 2602: Philosophie des sciences (questions approfondies)

Site web pour 2Q, 2022-2023 ; dernière mise à jour le 28 juillet, 2022 ; aussi enseigné 1Q 2021-2022, 1Q 2019-2020, …


Professeur : Charles H. Pence
Horaire : mardi, 10h45-12h45, SOCR 43
Date de remise de travail : à déterminer
Autres détails : 5.0 crédits, 30.0h

Thèmes abordés

Chaque année, trois thèmes centraux sont abordés touchant au dialogue entre les sciences naturelles et les questionnements philosophiques.

Contenu

Ce cours prendra la forme d’une « vue d’ensemble avancée » sur la philosophie des sciences, conçu pour permettre à l’étudiant·e de poursuivre des études de haut niveau ou de préparer un mémoire de master sur des sujets spécifiques. Nous commencerons par un bref aperçu historique de la philosophie des sciences, puis nous examinerons un certain nombre de problèmes en la philosophie des sciences, tels que le débat sur l’explication scientifique, la dispute entre les réalistes et les anti-réalistes scientifiques, et des questions sur la relation entre la science et l’éthique.

Autres informations

Le cours exige une connaissance importante de l’anglais ; nous lirons des sources de la philosophie des sciences qui ne sont souvent pas disponibles en traduction. En fonction des compétences linguistiques des étudiants et de la présence d’étudiant·e·s étrang·er·ère·s, il se peut que je donne des cours en français ou en anglais ; les étudiants sont également libres de poser des questions et de discuter du matériel de cours avec moi en français. Tous les devoirs du cours peuvent être rédigés en français.

Lecture obligatoire

Tout de la lecture sera distribué électroniquement dans le site web « readings ». Le mot de passe pour ce site sera distribué par courriel avant le début du cours et pendant la première séance.

Nous allons lire l’intégralité de Structure des révolutions scientifiques de Kuhn. Je posterai une copie numérique pour que vous puissiez l’utiliser si vous le souhaitez, mais je pense qu’il vaut mieux de posséder le vôtre. Il est, bien sûr, disponible en traduction française.

Évaluation

  • Travail final écrit (60 %) : Le principal résultat de ce cours sera un seul travail écrit. Vous êtes libre de rédiger ce travail en anglais ou en français, mais si vous l’écrivez en français, je ne serai pas en mesure de fournir des commentaires sur le style ou la qualité de vos écrits universitaires (par exemple, si vous souhaitez utiliser ce travail pour l’admission à des programmes doctoraux).

    Nous construirons cet article par étapes, en commençant par un bref aperçu à rendre vers le milieu du quadrimestre, suivi d’une ébauche sur laquelle je ferai des commentaires et d’une version finale à la fin du quadri, que vous présenterez lors des présentations orales. L’objectif est de produire des articles de grande qualité, susceptibles d’être soumis à une revue spécialisée ou à un congrès, ou encore de servir d’exemples d’écriture pour votre entrée dans un programme de doctorat, si vous en avez envie.

    Certains sujets de travaux seront discutés au cours du semestre, mais il vous incombera en fin de compte de choisir un sujet correspondant à vos intérêts. Les étudiants qui choisissent un sujet qu’ils aiment vraiment obtiennent presque toujours de meilleures notes. Prenez le temps de réfléchir (et de me parler !) à la façon de relier notre matière à vos divers intérêts philosophiques.

  • Présentation orale (40%): À la fin du cours, il vous sera demandé de présenter le sujet de votre projet final, ainsi que de commenter les présentations de vos collègues.

Dans la session d’août, l’évaluation consiste d’un examen écrit (100 %).

Détails sur le travail écrit

Comme indiqué ci-dessus, le travail final sera rédigé par étapes. Voici plus d’informations sur le fonctionnement de ce processus. Notez que tous les devoirs ci-dessous (y compris le travail et la présentation) peuvent être rédigés en français ou en anglais.

  • Plan/Esquisse: À remettre pour le 16 avril.

    Votre première tâche consiste à préparer un plan ou une esquisse de votre idée de travail. Votre sujet peut être n’importe quelle chose qui vous intéresse, pourvu qu’elle soit liée d’une manière ou d’une autre à une partie du matériel que nous couvrons dans le cours. (Si vous n’êtes pas sûr, envoyez-moi un courriel pour vérifier).

    Il n’y a pas de format spécifique pour ce plan, car je sais que tout le monde a des méthodes différentes pour préparer des travaux. L’exigence minimale est d’avoir suffisamment de texte pour que cela représente environ une page au total (qu’il s’agisse d’un “plan” ou simplement d’une esquisse de ce que vous souhaitez faire, c’est à vous de voir), et d’avoir au moins trois sources qui seront importantes pour votre argumentation.

    N’hésitez pas, dans le cadre du plan, à me demander de l’aide, qu’il s’agisse de trouver d’autres références, de compléter des parties de l’argumentation ou de tout autre élément que vous souhaitez.

    Je renverrai des commentaires sur ces plans avant le 21 avril.

  • Ébauche à commenter : À remettre pour le 12 mai (ou plus tôt).

    Si vous souhaitez que je vous donne des commentaires sur votre travail, vous devez me soumettre une ébauche complète au plus tard le 7 mai. Cela me laissera suffisamment de temps pour rédiger des commentaires détaillés, vous les renvoyer, puis vous donner suffisamment de temps pour pouvoir intégrer ces commentaires.

    Je renverrai des commentaires sur ces ébauches avant le 26 mai.

  • Version finale : À remettre pour le 15 juin, 23h59 (ou plus tôt).

    Je ne spécifie pas précisément la longueur requise pour ce travail, mais je serais surpris que vous puissiez écrire un document de recherche de qualité, de niveau master, en moins de 7 ou 8 pages (double interligne), et je serais également surpris que vous ayez besoin de plus de 15 pages (double interligne) pour exprimer votre argument.


Agenda et lecture

  • 6 février : Introduction à la philosophie des sciences
    Lecture : Carnap, “On the Character of Philosophic Problems” (1934) ; Popper, “Science: Conjectures and Refutations” (1963)

  • 13 février : Contre l’idée reçu de la science
    Lecture : Hanson, “Observation” (1958) ; Feyerabend, Against Method, pt. 16 (1975 ; facultative, mais recommandée no. 5, fin p. 190-fin p. 197)

  • 20 février : Kuhn 1
    Lecture : Kuhn, La structure des révolutions scientifiques (1962), introduction-ch. 4 (version anglaise, ch. 1-5)

  • 27 février : Kuhn 2
    Lecture : Kuhn, La structure des révolutions scientifiques (1962), ch. 5-8 (version anglaise, ch. 6-9)

  • 6 mars : Kuhn 3
    Lecture : Kuhn, La structure des révolutions scientifiques (1962), ch. 9-12 et postface (version anglaise, ch. 10-13 et postscript)

  • 13 mars : L’explication scientifique
    Lecture : Hempel and Oppenheim, “Studies in the Logic of Explanation” (extrait, 1948) ; van Fraassen, “The Pragmatics of Explanation” (1977)

  • 20 mars : Le réalisme scientifique
    Lecture : Maxwell, “The Ontological Status of Theoretical Entities” (1962) ; van Fraassen, “Arguments Concerning Scientific Realism” (1980) ; Laudan, “A Confutation of Convergent Realism” (1981)

  • 27 mars : Les valeurs dans la science
    Lecture : Douglas, “Origins of the Value-Free Ideal for Science” (2009) ; Douglas, “Values in Science” (2016 ; facultative pour plus de contexte contemporain) ; la lettre de Teller à Szilard sur leurs obligations morales pour la bombe atomique (1945 ; facultative mais recommandée et effrayante)

  • 3 avril, 10 avril : vacances de printemps

  • 17 avril : Philosophie féministe de la science
    Lecture : Une ou les deux de : Richardson, “When Gender Criticism Becomes Standard Practice: The Case of Sex Determination Genetics” (2008 ; pour un cas d’étude particulier) ; Okruhlik, “Gender and the Biological Sciences” (1994 ; pour une vue d’ensemble)

  • 24 avril : Le déni et l’agnotologie
    Lecture : Proctor, “Agnotology: A Missing Term to Describe the Cultural Production of Ignorance (and Its Study),” (2008) ; Oreskes and Conway, “The Denial of Global Warming” (2010) ; Oreskes, “The Scientific Consensus on Climate Change: How Do We Know We’re Not Wrong?” (2007 ; facultative pour plus de contexte sur la climatologie)

  • 1 mai : (jour férié)

  • 8 mai : Présentations étudiantes I
  • 15 mai : Présentations étudiantes II
    Si le nombre d’étudiant·e·s dans le cours le permet, on peut condenser les présentations à un seul jour et ajouter un jour de matière le 8 mai.